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小学信息技术
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  • ID:14-7142956 沪科版高中信息技术必修一3.3.2-编程解决问题 教案

    高中信息技术/沪教版/必修一 信息技术基础/第3章 信息加工与表达/三 编程解决问题和智能信息处理/2.编程解决问题

    澳门平台游戏送彩金 3.3.2编程解决问题 一、教学目标:   引导学生对编程的兴趣,理解算法的概念和如何科学合理的选择和设计算法,为程序设计打好基础。   二、教学重难点:   重点:算法的概念、算法的设计和选择。   难点:科学合理的选择和设计算法。   三、教学过程   情景导入   教师:幻灯片出示一个经典的趣味性例子(并冒出一句狼爱上羊)   有一个牧羊人带着一头羊,一只狼和一颗大白菜准备过河,他找到一只很小的船,每次只能带一样东西过去,可是如果让狼与羊单独在一起,狼会吃羊,让羊与白菜单独在一起,羊会吃白菜,牧羊人应如何过河?   同学们思考。   幻灯片给出过河方案:   第一步:人和羊过河,人返回,留下羊;   第二步:人和狼过河,人和羊返回,留下狼;   第三步:人和菜过河,人返回,留下菜;   第四步:人和羊过河。   教师说:你们太有才了,请看《过河》第二版,野人过河   有三个牧师和三个野人过河,只有一条能装下两个人的船,在河的任何一方或者船上,如果野人的人数大于牧师的人数,那么牧师就会有危险。你能不能找出一种安全的渡河方法呢?   给出游戏:学生上机实验   让先成功的学生上机演示并解释说明   ①两个野人先过河,一个野人回来;   ②再两个野人过河,一个野人回来;   ③两个牧师过河,一个野人和一个牧师回来;   ④两个牧师过河,一个野人回来;   ⑤两个野人过河,一个野人回来;   ⑥两个野人过河。   设计意图:活跃课堂气氛,在游戏中积极思考,寻求解决问题方法。   教师总结出算法的概念:这个过河的方案就是这道趣味题的算法。请同学们记住一句话:算法就是解决问题的方法和步骤。   案例分析:   让同学们看书p10,p11页鸡兔同笼的案例,如何是用自然语言和流程图表示的。留出充足的时间让小组讨论如何写算法,自然语言和流程图各自具备什么特点,让学生初步形成算法思想。   算法的择优   (1)(教师)处理同一个问题可能有不同的算法,采用什么样的算法更简单、方便呢?   (2)放幻灯片,出示例子:著名数学家华罗庚“烧水泡茶”的两个算法。   算法一   第一步:烧水;   第二步:水烧开后,洗刷茶具;   第三步:沏茶。   算法二   第一步:烧水;   第二步:烧水过程中,洗刷茶具;   第三步:水烧开后沏茶。   (3)(教师)大家讲讨论一下两者有何不同?哪个算法效率高一些?   (4)(学生)区别是在什么时间洗刷茶具。第二个算法更高效,因为节约时间。   (7)(教师)很好。算法来源于生活,算法的设计,直接影响着解决问题的效率,总的来说,一个好的算法,应该是科学而又合理的算法。   实践练习,学习拓展   放幻灯片,出示问题:   李汝珍笔上《镜花缘》中有这么一个故事:有一位才女叫米兰芬,有一天她和众姐妹在宗伯府聚会,来到小鳌山楼上观灯。楼下的灯有两种,一种是一个大球缀二个小球,一种是一大球缀四个小球。知道楼下有大灯球360个,小灯球1200个。让米兰芬计算,楼下的两面种灯各有多少盏?   你能帮助米兰芬姑娘吗?   让学生写出算法,当教师看到有些小组写得不太好,提示与鸡同笼问题相似,看书写。   再让学生模仿p15页表1-7中的程序上机验证。   设计意图:与语文学科的整合,以故事激起学生学习兴趣。  PAGE / NUMPAGES

    • 同步授课教案
    • 2020-04-06
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    • 李展番
  • ID:14-7141228 电子工业版 小学信息技术 三年级上 《熟悉键盘》课件(幻灯片16张)+教案

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    澳门平台游戏送彩金(共16张PPT) 学情分析 对于小学生来说,键盘的学习是非常枯燥乏味的,俗话说“兴趣是最好的老师”,新课标倡导学生是学习的主题,避免教师灌输式的教学,要大力培养学生的学习兴趣,因此本节课我将网络上广泛流传的“键盘钢琴”软件引入课堂,让学生伴随着美妙的音乐声来学习键盘,同时也达到了信息技术和音乐学科的学科整合的效果,新鲜元素的引入会大大吸引学生的注意力,学生会为了能够弹奏一曲美妙的音乐而积极的去练习,提高了课堂的效率。 教学目标 知识目标:认识键盘的四个分区。 能力目标:学生自主学习与小组合作学习相结合。 情感态度:培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。 重点难点 教学重点:认识键盘的四个分。 教学难点:基本键的掌握,以及键盘操作指法。 看一看 1 2 3 4 5 6 认识键盘 观察:根据键盘的结构可以将键盘分几部分? 你能将他们对号入座么? ? ? ? ? 功能键区 主键盘区 编辑键区 小键盘区 功能键区 主键盘区 编辑键区 小键盘区 大家都来 说一说 主键盘区 字符键 字母键 键帽上标有上下两种字符 双字符键 26个字母键 21个双字符键 空格键 观察:主键盘区由哪些键组成? 观察:那幅图中的操作姿势比较规范? 坐姿端正,身体正对空格键。上身稍向前倾,胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右,屏幕中心略低于双眼。 肩部要放松,上臂和肘部要轻轻靠近身体,手腕自然、平直,不要弓起。 手指微曲,与键面垂直,轻轻地悬放在键的上方。 正确 错误 观察与思考 认真观察“F”和“J”键,这两个键和其他键有什么不同? F J ; L K D S A 基本键 左右食指 F J 两边挨着 D 和 K S 靠着 D , L 靠着 K 左手小指字母 A 右手小指分冒号 (;:) 读歌谣 基本键 1、以指尖敲键,敲键时要轻、快。 小指 小指 无名指 无名指 中指 中指 食指 食指 手指兄弟很团结,各自分工齐努力。 快击快回效率高,千万不能乱帮忙。 敲键歌谣 2、敲完键后,手指要立即返回基本键 敲击方法 我的收获多多! 功能键区 主键盘区 编辑键区 小键盘区 小学信息 三上 《熟悉键盘》教案 教学目标 知识目标:认识键盘的四个分区。 能力目标:学生自主学习与小组合作学习相结合。 情感态度:培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。 2学情分析 对于小学生来说,键盘的学习是非常枯燥乏味的,俗话说“兴趣是最好的老师”,新课标倡导学生是学习的主题,避免教师灌输式的教学,要大力培养学生的学习兴趣,因此本节课我将网络上广泛流传的“键盘钢琴”软件引入课堂,让学生伴随着美妙的音乐声来学习键盘,同时也达到了信息技术和音乐学科的学科整合的效果,新鲜元素的引入会大大吸引学生的注意力,学生会为了能够弹奏一曲美妙的音乐而积极的去练习,提高了课堂的效率。 3重点难点 教学重点:认识键盘的四个分区。 教学难点:基本键的掌握,以及键盘操作指法。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】熟悉键盘 同学们,老师最近在学钢琴,讲新课之前老师 想为同学们弹奏一曲,同学们欣赏一下,听听老师弹的怎么样。给老师来打打分(同学们老师最近学了一段钢琴曲,你们想不想欣赏欣赏?…… 教师演奏钢琴曲《大海》。(键盘钢琴软件) 师:同学们,谁知道老师是用什么弹奏出这首《大海》的?生汇报(键盘) 师:键盘是人与计算机进信息交互的重要工具,我们可以通过键盘指挥计算机工作。同学们想不想自己弹奏美妙的音乐呀?(生:想) 师:要想弹奏出美妙的音乐,就要通过“认识键盘”的挑战,同学们有没有信心? 下面就和老师一起走进奇妙的键盘世界吧!(幻灯片出示课题、板书课题) 活动2 【讲授】认识键盘 1、认识键盘 学生观察在键盘家族中,哪一个键盘和我们面前的键盘一样。 (出示几张键盘的图片)生观察 师:键盘上功能相同的键子是摆放在一起的, 请同学们认真观察一下自己的键盘,你能给键盘上的键分几部分?(小组讨论,师巡视)生汇报讨论结果 (出示键盘图片) 师:用线勾画出键盘的分区 师:现在老师给出他们的名称,你能把他们对号入座吗?(和小组成员合作完成) (生小组讨论,找一名学生上前操作“对号入座”)【课件做触发器】 (教师简单的介绍功能键区、编辑键区、小键盘区、主键盘区) 同桌之间“读一读,指一指”,看谁能准确的背下来。(生汇报) 师:功能键区、编辑键区、小键盘区我们会在以后的学习中慢慢的去了解,这节课我们主要来学习主键盘区。 2、主键盘区 生观察主键盘区键子的特点,认识字母键、双字符键、空格键。 观察26个字母的排列顺序,简单介绍26个字母的顺序排列规则。 生小组合作指一指A——Z在键盘上的位置。 双字符键: 空格键: 活动3 【讲授】正确操作键盘 3、键盘操作姿势 键盘操作是一项非常重要的技能,学会正确、规范的操作,有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。 出示操作姿势正确和错误的两幅图片。学生说一说,你认为哪位同学操作姿势最准确?为什么? 我们要怎么做?(出示“操作姿势要求”),学生读一读,看看你的操作姿势正确、规范么? 4、键盘操作指法 鼠标通常只有两个键,用两个手指就能操作控制,可是键盘就不同了,它有一百多个键,那么我们的十个手指如何指挥这么多的键呢? (1) 我们的键盘上有101个键,我们的手指只有十根,这样,我们的十根手指应该怎样分工呢? 【我们已经认识了键盘,也知道了正确的键盘操作知识,现在我们就来试试如何让我们漂亮的手指在键盘上找到他们的家:】 学生观察“F、J”两个键,和键盘上的其他键有什么不同?(生观察、汇报) 师:F、J键上分别有两个凸起的小短线,它是做什么用的呢?它是帮助我们的手指准备的定位的。 基本键——A S D F J K L ; 操作键盘时,把双手的拇指轻放在空格键上,其余的8歌手指分别放在这8个基本键上。(请同学们像他一样,把手指放在基本键上。) 出示手指分工图。学生按图操作,将手中摆放在8个基本键上。 为了方便同学们记忆,我们这里有一段小歌谣: 左右食指F J 两边挨着D和K S 靠着 D,L靠着K 左手小指字母A 右手小指分冒号 (学生齐读歌谣) 师:同学们我们记住这8个基本键了,下面我们来学习正确的敲键方法。 出示正确的敲键方法:1、以指尖敲键,敲键时要轻、快。 一次单击8个基本键,边敲边说,体会每根手指负责的是哪个基本键。 练习《练习曲一》 师巡视,纠正坐姿与手指摆放。 学生演奏。 (2手指分工 观察字母键的对齐成一条斜线,根据“上滑下滑原则”每根手指负责与它所负责的基本键成一条直线的键子。(边讲边练) 敲键方法:2、敲完键后,手指要立即返回基本键。 视频 《敲键方法》 练习《练习曲二》 生演奏练习的曲子。 4、小练习 师:同学们,伴随着美妙的音乐生,我们的计算机课马上要结束了,在下课前,老师想通过一个小练习来检测一下同学们对本课知识的掌握情况。打开桌面上的“键盘练习文件”,进行自查。 (学生通过PPT练习,加强了对本节课学习的理论知识的巩固) 活动4【练习】总结 今天我们学习的内容还真不少,我们大家一起认识了一个新朋友——键盘,了解了键盘的各部分名称及其他们的功能,希望同学们巩固所学的知识,为以后更好的和这个朋友交往打好坚实的基础。 最后让我们大声的说一遍我们的口号:努力每一天,进步每一天,加油。

  • ID:14-7141167 苏科版 小学信息三年级上 第19课 《下载和播放音视频》课件(幻灯片14张)+教案

    小学信息技术/其他版本/三年级上学期

    澳门平台游戏送彩金苏科小学信息三上 第19课 《下载和播放音视频》教案 教学目标 1.知识与技能 (1)学会利用百度网站搜索音乐、视频的方法;(2)掌握从网络上下载音乐的方法;(3)学会启动并能认识播放软件“Windows Media Player”,能用些播放器来播放音乐、视频;(4)能根据自己的需要,有效、快速地搜索并下载自己想要的音乐文件。 2.过程与方法 通过自学、自主探究、教师引导、同伴互助等多种方式掌握搜索、下载与播放音视频的方法。 3.情感态度与价值观 (1)通过搜索歌曲、视频,学生能灵活利用具有信息搜索服务的网站进行搜索需要的内容; (2)通过网络搜索自己喜欢的音乐,学生能进一步体会网络给生活带来的方便与乐趣; (3)通过音乐、视频的播放,学生充分感受音乐的魅力,从而提升自己的欣赏能力; 通过下载音乐时需要填写验证码等事情,学生学会尊重别人的劳动成果,养成保护知识产权行为。 2学情分析 本课教学对象是三年级学生,在前面的课中他们已经初步了解如何浏览网页,虽然前面已经学习了下载图片、文字、网页,但操作还不太熟练,所以教学中放手让学生实践,通过自觉教材、自主探究、教师演示等多种教学形式,让学生在自主学习、上机实践中发现问题,并尝试通过系列任务完成来发现问题从而解决问题。希望通过本节课的学习,学生可以动手操作,总结经验并能运用到实际生活中,为今后信息技术课程的学习奠定一个良好的基础。 3重点难点 1.教学重点:利用百度网站搜索音乐、视频,下载并播放音乐、视频。 2.教学难点:从百度网站下载并保存音乐。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】创设情境 导入新课 评论 “熊出没之过年”电影片断欣赏,导出“熊大”要开Party的原因,“熊二”将搭好的舞台不小心给弄坏了,导出主题熊大开Party之下载和播放音视频文件;熊大开Party的条件是每人要为他做一件事(录音播发熊大的要求) 意图分析:通过小学生爱看的“熊出没”导入新课,激发学生的学兴趣,调动学生积极性 录音要比教师说更能让学生接受,将学习当成玩的事 活动2 【活动】任务一 播放音视频文件 认识播放器 任务一:找视频并将文件分类 熊大通过语音让熊二完成什么任务,并将任务的具体内容呈现出来 让学生到“水杉树”文件夹中寻找上课播放的动画片 学生寻找;学生对文件进行归类,并对打开的文件进行播放与查看。 教师关注播放时的注意事项 意图分析:网络广播,熊大让熊二做的事情,学生听指令完成任务,学生在寻找的过程中,就能自然播放音乐、视频、查看图片,学会播放音视频文件,通过分类,让学生有一个归类的思想,想到哪个是一类。 活动3 【活动】任务二 搜索音乐文件 教师引导学生如何学习微视频获得帮助 学生自主学习微视频1然后上网搜索音乐文件 学生实践,教师巡视,发现问题,个别解决,共性问题一起广播。 师对搜索到的每一首音乐后面“”这几个按钮作用的探究学习 生尝试着去发现,回答,教师补充 请搜索到音乐文件的同不帮我们来演示是如何上网找音乐文件的 设计意图:培养学生自主学习的能力,手机摇一摇,感受网络的神奇功能,通过学生间的演示,促进学习,科技改变生活,科技为生活服务 活动4 【活动】任务三 下载音乐文件 师下载,如何下?有没有学生会下载的?没有让学生分组下载,有让学生演示 学生下载,发现问题,不能下载,怎么办? 验证码的输入要慢慢来,不能急 意图分析:让学生尝试着下载,发现问题,如何解决问题,引起了学生兴趣,学生有需求了,听课就会认真,此时通过教师的演示问题得以解决。 学生在学习过程中,只有亲自动手操作得出来的结论才算是自己的 活动5 【活动】任务四 搜索视频文件 师总结,同学们我们现在都会上网搜索音乐并能下载与播放了,那对于视频文件,我们如何上网搜索呢?生回答,师对,用相同的方法,只不过要点百度的视频按钮 生上网分组搜索自己组的视频,并在线观看 师演示不同组的两种视频在线播放的方式不同 意图分析:运用知识迁移,学生自我内化,灵活运用以有知识结构为学习服务 活动6 【活动】知识回顾 问题思考 让学生总结本节课所学, 师抛出问题如何我们会下载音乐了,那如何下载视频呢,请同学们课后探究,下节课听汇报。 意图分析:上学生的知识的一个连续性,刚好培养学生用学过的方法解决问题。 下课。。 (共14张PPT) 教学目标 1.知识与技能 (1)学会利用百度网站搜索音乐、视频的方法;(2)掌握从网络上下载音乐的方法;(3)学会启动并能认识播放软件“Windows Media Player”,能用些播放器来播放音乐、视频;(4)能根据自己的需要,有效、快速地搜索并下载自己想要的音乐文件。 2.过程与方法 通过自学、自主探究、教师引导、同伴互助等多种方式掌握搜索、下载与播放音视频的方法。 3.情感态度与价值观 (1)通过搜索歌曲、视频,学生能灵活利用具有信息搜索服务的网站进行搜索需要的内容; (2)通过网络搜索自己喜欢的音乐,学生能进一步体会网络给生活带来的方便与乐趣; (3)通过音乐、视频的播放,学生充分感受音乐的魅力,从而提升自己的欣赏能力; (4)通过下载音乐时需要填写验证码等事情,学生学会尊重别人的劳动成果,养成保护知识产权行为。 学情分析 本课教学对象是三年级学生,在前面的课中他们已经初步了解如何浏览网页,虽然前面已经学习了下载图片、文字、网页,但操作还不太熟练,所以教学中放手让学生实践,通过自觉教材、自主探究、教师演示等多种教学形式,让学生在自主学习、上机实践中发现问题,并尝试通过系列任务完成来发现问题从而解决问题。希望通过本节课的学习,学生可以动手操作,总结经验并能运用到实际生活中,为今后信息技术课程的学习奠定一个良好的基础。 重点难点 1.教学重点:利用百度网站搜索音乐、视频,下载并播放音乐、视频。 2.教学难点:从百度网站下载并保存音乐。 熊大 开Party 请到“水杉树”文件夹中找到刚刚看过的动画片(内容要一样);试着将文件进行分类 任务一 请到因特网上找到“熊出没”音乐文件 任务二 可以看微视频1获得帮助 试一试——红色框中各按钮的作用 说一说——按钮的作用 在线播放 添加到音乐盒 收藏 下载到的手机 下载 请将找到的“熊出没”音乐文件下载并保存到桌面 任务三 请到因特网上找到“熊出没”视频文件并试着在线播放呀 任务四 请说一说,他们几个人都做了哪些事情 总结 问题思考 ?网上的视频文件如何下载呢

  • ID:14-7141109 人教版 五年级上册 第5课 《精彩效果不一般》课件(幻灯片15张)+教案

    小学信息技术/人教版/五年级上册/活动1 图像采集与处理 /第5课 精彩效果不一般

    (共15张PPT) 教学目标 1、知识与技能 ?初步认识3D one软件界面 掌握拉伸工具的使用 掌握材质渲染命令的使用 2、过程与方法 ??? 通过教师指导的方法在实践中,体会不同命令的作用,并能运用这些命令对实体进行三维调整操作 3、情感态度价值观 培养学生兴趣,培养学生观察、比较、合作等好习惯 4、行为与创新 培养学生发散思维能力,鼓励学生发挥想象力,设计更多个性作品 学情分析 本课教学对象是五年级学生,其年龄特点如下:好奇心强,具备一定的信息素养,虽然是第一次接触3D打印,但对于认识3D one界面应该比较轻松,通过介绍该软件的特点帮助学生了解命令执行的方式,使学生朝着程序学习的方向和习惯上养成。 奇妙的3D打印 ——徽章设计 认识3D one 界面 认识3D one 界面 命令工具栏 工作区 辅助工具栏 标题栏 本地、网络资源库 “笑脸”徽章 任务一: ①讨论笑脸徽章哪些部分需要有三维立体效果; ②使用拉伸命令,完成徽章的三维设计。 任务二: 美化实体,为徽章涂色 小小创客 旋转木马 公园观光车 木琴 生活小创意:香蕉切片器 生活小创意:手机支架 谢谢观看! 10AAAAAAAAAAAAAAAAAA0AAAAA00000000nn,△AA△△A△ 10AAAAAAAAAAAAAAAAAA0AAAAA00000000nn,△AA△△A△ ▲▲ SDOne 2015 chs K3DOne 家庭版-[小椅子Z1 ?●@∞ 本地磁盘社区精选云盘 0生活用品类桓子01 柜子01-抽屉 相子01-相子 相子01-门1 相子01-相门2 338.726mm 日⑥里9曼全部 ∩ ☆ . 斗 厂 群 甜群甜群 目 目目目 蛋目目 目蛋 罪目目目 湃!垂 人教 小学信息五上 第5课《精彩效果不一般》教案 教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576c161b01576c2a0439055f" \l "##?) 1、知识与技能 ?初步认识3D one软件界面 掌握拉伸工具的使用 掌握材质渲染命令的使用 2、过程与方法 ??? 通过教师指导的方法在实践中,体会不同命令的作用,并能运用这些命令对实体进行三维调整操作 3、情感态度价值观 培养学生兴趣,培养学生观察、比较、合作等好习惯 4、行为与创新 培养学生发散思维能力,鼓励学生发挥想象力,设计更多个性作品 2学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576c161b01576c2a0439055f" \l "##?) 本课教学对象是五年级学生,其年龄特点如下:好奇心强,具备一定的信息素养,虽然是第一次接触3D打印,但对于认识3D one界面应该比较轻松,通过介绍该软件的特点帮助学生了解命令执行的方式,使学生朝着程序学习的方向和习惯上养成。 3重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576c161b01576c2a0439055f" \l "##?) 1、重点:认识3D one界面 2、难点:熟悉拉伸工具和材质渲染工具的使用方法 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576c161b01576c2a0439055f" \l "##?) ? 1、知识与技能 ??? 初步认识3D one软件界面 掌握拉伸工具的使用 掌握材质渲染命令的使用 2、过程与方法 ??? 通过教师指导的方法在实践中,体会不同命令的作用,并能运用这些命令对实体进行三维调整操作 3、情感态度价值观 培养学生兴趣,培养学生观察、比较、合作等好习惯 4、行为与创新 培养学生发散思维能力,鼓励学生发挥想象力,设计更多个性作品 4.1.2学时重点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576c161b01576c2a0439055f" \l "##?) ? 重点:认识3D one界面 4.1.3学时难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576c161b01576c2a0439055f" \l "##?) ?难点:熟悉拉伸工具和材质渲染工具的使用方法 4.1.4教学活动 活动1【导入】激趣导入 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576c161b01576c2a0439055f" \l "##?) 教师展示四小学生视频 六一即将到来,老师在学校采集素材,正巧碰上了啦啦操表演的小队员们在排练,即将登上舞台的小伙伴们心情激动又紧张,有一位学生向韩老师说出了他们的想法:不仅有统一的队服,还希望别上一枚特殊有意义的徽章代表他们。 师:老师想了想,现如今创客盛行,不如就用咱们身边的技术:3D打印来帮助他们吧! 教师展示3D one软件,可以用这个软件来帮助他们做一个小徽章。 (揭示主题) 活动2【讲授】新授 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576c161b01576c2a0439055f" \l "##?) 1、认识3D one界面 3D one是一款基于“搭建积木”方式,配以活泼的界面和简介的互动方式。 主要有菜单栏、命令工具栏、工作区、辅助工具栏等 教师大致讲解,在接下来的学习过程中具体应用。 (1)辅助视图可以快速帮助我们定位 (2)按住鼠标右键不放进行拖动可以旋转视角 (3)鼠标滚轮可以放大缩小所定位的区域 (4)出错及时使用撤销命令 老师根据啦啦操小队员的积极向上、蓬勃有朝气的形象大致设计了一个笑脸徽章。 教师展示笑脸徽章 如果仅仅以这样的形式打印,最终出现的效果便只是一个小圆片。如何让这枚小徽章具有立体三维的效果,就要用到我们今天所要学习的拉伸工具。 2、拉伸 教师演示操作,学生尝试操作 (1)放大、旋转图形 (2)在所需要拉伸的区域单击两次,选择第一个拉伸命令 (3)输入值,回车,后确定 任务一:①讨论徽章哪些部分需要有三维立体效果; ②使用拉伸命令,完成徽章的三维设计。 3、材质渲染 ??? 师:经过拉伸操作之后,原本涂色的作品恢复成了原先的蓝色,要为徽章涂色,就要用到材质渲染命令 ??? 提示:(1)先选择实体再渲染 ?(2)单击“材质渲染”后再选择多个实体 任务二:美化实体,为徽章涂色 学生尝试操作 保存文件 提示学生保存文件的方法 提醒学生及时保存文件 活动3【活动】拓展总结 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081576c161b01576c2a0439055f" \l "##?) 拓展任务:【小小创客】 ??? 自选学件中文件进行拉伸操作设计并渲染涂色 ??? 展示学生作品,师生共同评价 师:3D one软件不仅可以用来制作徽章,还可以绘制出各种图形以进行打印,一起来欣赏一下吧! 展示3D one设计出的不同图形

  • ID:14-7138568 教科版高中信息技术必修3.3-信息的智能化加工课件(共39张PPT)

    高中信息技术/教科版/必修 信息技术基础/第三章 信息的编程加工和智能化加工 /3.3 信息的智能化加工

    澳门平台游戏送彩金(共39张PPT) 3.3 信息的智能化加工 体验人工智能的独特魅力,了解其应用价值 客观认识人工智能技术对社会的影响,培养正确的科学技术应用观 我不是很确定,但是我认为碗里有一只猫 小明 乍一看,我以为它是一杯卡布奇诺 小花 如何判断一台机器拥有智能? 人工智能之父——阿兰? 图灵 阿兰·图灵(Acan turing,1912-1954),英国数学家,??他在1940年到1950年间首次提出了人工智能的概念,并设计出最早版本的如何机器是否具有智能 “图灵测试”。根据图灵测试,如果一台机器可以在特定的条件下模仿人类的反应,那么就认为它有一定的智能。即一个人在一间房子里,向另外一间房子里的人或机器提问,但这个人不知道回答问题的是人还是机器,如果这个人根本无法判断出是人还是计算机在回答问题,那么就可以认为计算机具有同人相当的智力。图灵测试首先提出了“机器思维”这个概念,为计算机科学又开创了一个新的研究领域。 “更深的蓝”战胜了什么? 5位计算机专家、1位国际象棋特级大师、众多棋坛高手在为其设计和编写程序。 32个大脑(微处理器),存储了一百多万局棋谱,可以看12步棋,每秒钟可以计算2亿次——每下一步棋就可从10的120次方可选择的步骤中选出一个最佳方案。 “更深的蓝”选择最佳棋局看似具有智能,但这种智能依靠的不过是通过程序设计实现的搜索技能和计算机高速计算的优势而已。 “更深的蓝”战胜了什么? 揭开人工智能的神秘面纱 人工智能— 信息的智能化加工— 是指利用人工智能技术加工信息。 人造的智能,主要是对人脑思维机理的模拟。 利用人工智能技术加工信息 模式识别 机器翻译 智能机器人 计算机博弈 智能代理 专家系统、机器证明、数据挖掘 二. 人工智能技术的应用 1.模式识别: 我们通过传感器获取外部信息,然后通过提取实物的关键特征,跟机器内存储的数据进行比对,最终得出结果。 (1)指纹识别 感知指纹信息 提前录入的 指纹信息 提取关键特征 比对 得出结果 (2)语音识别 感知声音信息 已存储的声音 关键特征 提取关键特征 比对 得出结果 (3)手写识别 感知文字信息 已存储的文字 关键特征 提取关键特征 比对 得出结果 (4)光学字符识别 百度作业帮 (5)图像识别 google无人驾驶汽车 二. 人工智能技术的应用 1.模式识别: (1)指纹识别: (2)语音识别: (3)手写识别: (4)光学字符识别OCR: (5)图像识别: …… 机器翻译(计算机理解人类语言) 机器翻译(MT)——是利用计算机把一种自然语言转变为另一种自然语言的过程。即计算机理解人类语言。 动动手:翻译英语小短文 智能机器人 智能机器人可能根据感觉到的信息,进行独立识别、推理,并做出判断和决策,不用人的参与就可以完成一些复杂的工作。 扫地机器人iRobot Roomba 医疗机器人 达芬奇 火星探测机器人“好奇号” 火星探测机器人“好奇号” 美研制太空机器人协助人类完成航天任务(图) 宇航员可以就在太空舱里面来远距离遥控机器人,来共同完成任务。因此,太空舱以外的任务就只需要两名宇航员和一组这样的智能机器人就可以完成。 中国的CR—01水下机器人 1995年我国研制的“CR-01”6000米水下机器人,能在深水中录像、进行海底地势勘察和水文测量、自动记录各种数据等,曾两次在太平洋圆满完成了各项海底调查任务。 日本研发成功驾车人形智能机器人 在日本东京以北的筑波,一个专为危险区域及寒冷环境设计的智能机器人,正在展示其驾驭工程运输工具的技能。日本从1998年开始一项为期5年的机器人开发计划,以研究和开发可应对复杂工作、适应各种地形并能与人协调共存的人形智能机器人。 能跑能跳能投的索尼双足QRIO机器人 这是SONY研制的Qrio机器人,它已经具备了跑,跳,投的高难度动作能力还能拿着扇子翩翩起舞。他们的舞蹈动作非常的娴熟,就象真人表演一样。看似简单的动作却是非常难以实现的。因为这些动作牵涉到多组控制器间的协调工作,并需要根据实时的受力反馈进行动作的细致调整。 日本软银公司人形机器人Pepper 计算机博奕 它是人工智能一个重要的研究领域。可以说它很早就进入了我们的学习和生活。早期人工智能的研究实践,正起始于电脑下棋。人工智能的第一大应用成就正是发展了能够求解难题的下棋程序。 如:中国象棋、围棋、五子棋等。“深蓝II” 其他应用: 专家系统:医学诊断专家系统 机器证明:四色定理 数据挖掘 …… 三. 人工智能的未来 1.给我们的生活和工作带来各种便捷 2.与此同时会改变人类的劳动就业结构 3.技术失控的危险 人工智能的未来靠你们! 动动脑: 发挥想象,设计一个未来智能小创意。 要求: 用word文档编写,文档名称为 班级+机号+姓名

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    • 李展番
  • ID:14-7138566 教科版高中信息技术必修3.1-信息加工概述课件(共22张PPT)

    高中信息技术/教科版/必修 信息技术基础/第三章 信息的编程加工和智能化加工 /3.1 信息加工概述

    澳门平台游戏送彩金(共22张PPT) 3.1信息加工概述 3 计算机信息加工 1 案例分析 4 课堂小结 目 录 2 信息加工 1 案例分析 Part one 短信1:“你好!请把钱汇到农业银行,帐号:622848012xxxxxx7013,谢谢!” 短信2:“尊敬的腾讯QQ空间用户:恭喜您!该QQ号码已被本公司所举办的‘腾讯2008新春献礼’活动选取。该QQ号用户将获得由公司送出的活动奖金¥28000元人民币以及赞助公司提供的三星Q40笔记本电脑一部。详情请点击活动官方网站……” 案例一 姓名(以参赛号码代替) 成绩 1 1.79 2 2.17 3 2.25 4 1.88 5 1.97 6 1.54 7 1.91 8 1.65 9 1.86 10 1.90 我校举行校运会,以跳远比赛项目为例,以下是参赛同学的成绩,请说出此次跳远比赛的前三名分别是谁? 姓名(以参赛号码代替) 成绩 3 2.25 2 2.17 5 1.97 7 1.91 10 1.90 4 1.88 9 1.86 1 1.79 8 1.65 6 1.54 案例二 案例三 解放战争期间,陈飞同志参加地下党组织,深入国民党内部,曾为蒋介石做过一段时间的专职驾驶员。为了国内的解放事业,陈飞同志经常要与另一名地下党员王明同志通过密文方式进行信息沟通。他们事先约定,每两位数字(密文)代表一个字母(明文),如下表所示,现王明同志收到一段密文(120115 1009011407 250115 17090114 200115), 他立即向上级汇报了这个绝密情报。请你破译该密文对应的明文内容。 密文 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 明文 a b c d e f g h i j                       密文 11 12 13 14 15 16 …       明文 k l m n o p …       Lao jiang yao qian tao 凌乱的信息 需要解码的信息 虚假信息 案例一 案例二 案例三 请问: 以上三个实例中提到的信息我们能直接使用吗?为什么? 不能直接使用。 2 信息加工 Part two 信息加工 信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程,使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息,即信息加工的目的在于发掘信息的价值、方便用户的使用。 获取的信息 零乱的、孤立的 初始的、 陈旧的 假信息、伪信息 分类有序 去伪存真 创造新信息 班长要参加学校组织的“十佳班长”评比活动,请同学们思考一下准备演讲的全过程,并根据他准备演讲的过程,分析信息加工的过程。 活动一: 信息加工的一般过程 加工资料撰写演讲稿 信息加工的一般过程 ①确定演讲题目 确立信息加工目标 ②收集资料并进行判别、筛选、分类和排序 ③分析分类排序后的资料并撰写演讲稿 ④修改演讲稿 对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造 根据目标修改再加工 阅读课本P43-P44页,完成下列问题: 1.课本上介绍的计算机的特点有哪些? 2.信息加工方式有哪些,各有什么优缺点? 活动一: 以前: 人工加工信息 优点:所需工具少,方法灵活使用方便 缺点:繁琐,容易出错,费时 现在: 计算机加工信息 优点:计算速度快、精度高、缩短了加工时间、使人们从繁琐的工作中脱离出来。 缺点:方法不够灵活,使用的条件受限制。 信息加工方式的变化 3 计算机信息加工 Part three 选择软件、 自编程序 信息录入 信息加工 信息输出 根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序。 将要加工的信息(如数据信息)录入计算机,并对录入的信息仔细核查。 用选定的软件或自编程序对信息进行加工处理。 根据软件规定的格式将加工结果显示在屏幕上或输送到打印机上。 信息存储 存入计算机硬盘或移动存储器中,待使用时再调出显示或打印。 计算机信息加工的一般过程 1 基于程序设计的自动化信息加工 2 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 3 基于人工智能技术的智能化信息加工 计算机信息加工的类型 基于程序设计的自动化信息加工 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 Visual Basic编程语言 C++语言 基于程序设计的自动化信息加工,即针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化,我们称之为信息的编程加工。编程加工的初衷是利用计算机的高速运算能力提高信息加工的速率,超越人工信息加工的局限。 基于程序设计的自动化信息加工 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 Microsoft Word Microsoft Excel Adobe Photoshop 基于大众信息技术工具的人性化信息加工,包括利用字处理软件加工文本信息,利用电子表格软件加工表格信息,利用多媒体软件加工图像、声音、视频和动画等多媒体信息等。 基于程序设计的自动化信息加工 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 智能机器人 计算机博弈 基于人工智能技术的智能化信息加工,即信息的智能化加工,是指利用人工智能技术加工信息。智能化加工所要解决的问题是如何让计算机更加自主的加工信息、减少人的参与、进一步提高信息加工的效率和人性化程度。 4 课堂小结 Part four 01 03 04 02 05 计算机信息加工的类型 基于程序设计的自动化信息加工 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 02 信息加工的一般过程 确立信息加工目标 对收集的信息进行、判别、筛选、分类、排序、分析和再造 根据目标修改再加工 03 信息加工方式的变化 以前:人工加工信息 现在:计算机加工信息 04 计算机加工信息 的一般过程 选择软件、自编程序 信息录入 信息加工 信息输出 信息存储 05 01 信息加工的重要性 去伪存真 分类有序 创造新信息 谢谢观看

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    • 李展番
  • ID:14-7135530 中图人教版(2019)信息技术必修一 4.1 认识人工智能 教案

    高中信息技术/中图版(2019)/必修1 数据与计算 /第4章 走进智能时代 /4.1 认识人工智能 /本节综合与测试

    案例 认识人工智能 1. 《课程标准》要求 通过人工智能典型案例的剖析,了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力,认识人工智能在信息社会中的重要作用。 2. 教学目标 ·通过学习,学生可以描述人工智能的概念与基本特征;了解人工智能的发展历程、典型应用与趋势。(信息意识) ·在实例体验中感受人工智能的魅力,客观认识人工智能对社会发展的影响;知道我国在人工智能领域取得的重要进展。(信息澳门平台游戏送彩金) 3. 学业要求 了解人工智能技术,认识人工智能在信息社会中的重要作用。 4. 教学对象分析 本节内容的教学对象是高一年级学生,他们已经具备了一定的逻辑思维、分析问题和表达思想等能力,初步形成了主动思考和探究的学习习惯。大多数同学对获取新技术、新知识有着非常浓厚的兴趣,但重技能、轻理论,对知识思考、归纳、提炼等存在畏难情绪。 5. 教学重点与难点 教学重点:了解人工智能的含义,能简单描述人工智能的概念与基本特征;体验常见的几种人工智能技术,体会人工智能带给人类的便捷服务,感受人工智能的魅力。 教学难点:理解人工智能的概念;客观认识人工智能的本质特征;学会辩证地思考问题。利用智能平台提供的智能工具解决问题。 6. 教学方法与教学手段 讲授法、演示法、任务驱动法和小组协作学习等。 7. 教学过程设计 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 情境导入 1. 阅读教科书第133页体验探索“人机博弈”。 2. 教师介绍:人机博弈著名的“三盘棋”。 3. 提出问题,引发思考。 (1)在人机博弈过程中,计算机是如何“思考”的? (2)上网查找这三次人机对弈的差别。小组讨论后选代表发言 了解人机博弈一直是人工智能研究的经典领域。 引发思考,借助搜索引擎,快速从网络获取相关知识并进行小组交流 让学生了解人机博弈这一人工智能经典领域的发展过程,感受人工智能对人们生活的影响。 提出问题,形成思考,促使学生积极参与课堂讨论,培养学生主动思考的习惯 讲授新知识 1. 阅读教科书第134页第一段的内容。 2. 通过“三盘棋”分别介绍机器学习、知识库搜索与机器学习结合以及深度学习这三种人工智能技术的逐渐演进。 3. 提问:什么是人工智能? 4. 阅读教科书第134页的思考活动“图灵测试与人工智能”,查找资料,思考图灵测试能否判断出机器是否具有智能,并说明理由。 5. 介绍我国人工智能领域的发展,以及“吴氏方法” 阅读教科书第134页第一段。 听讲解,了解人工智能的发展历程。 思考、交流与讨论,归纳、提炼出人工智能的特点和含义。 阅读教科书,查找资料,小组讨论。 听教师讲解 了解人工智能的产生和发展。 通过讲解,帮助学生更清晰地认识人工智能技术的主要发展阶段。 在解决问题的过程中,遵循“学生为主体,教师为主导”的教学原则。 培养学生发现知识、提炼知识、总结归纳的能力,营造交流与评价的良好氛围。 学生作为国家未来的建设者和接班人,应该提高创新意识和能力,在信息社会中担当起澳门平台游戏送彩金 任务引领 分组体验 1. 全班分为三个小组,分别完成三个体验任务: ① 语音识别——移动应用程序“百度地图”; ② 图像识别——百度识图; ③ 自然语言处理——百度翻译。 2. 提出问题:在体验过程中,思考机器的智能体现在哪里,智能达到什么程度。 3. 巡视学生实践情况,指导和帮助学生自主、协作探究 进行体验活动,思考提出的问题,与同学、教师交流观点与心得 帮助学生了解用智能工具处理信息的方式。 通过亲身体验活动,使学生对人工智能这一概念的理解更为立体。 让学生学会使用智能工具解决生活与学习中所遇到的实际问题 交流评价 1. 以小组为单位,思考并讨论人工智能与人类智能在解决相关问题时的优点和缺点。 2. 通过交流与讨论,发掘出人工智能与人类智能各自的优势, 填写“人工智能与人类智能各自的优势对比”表格 思考讨论 总结归纳 填写表格 通过对比、交流和探讨,进一步加深学生对人工智能的认识与理解。 学生学会评价智能工具处理信息的优劣,客观认识人工智能的本质特征。学会辩证地思考问题,形成科学素养 分组探究 1. 阅读教科书第138页“机器学习”内容。 2. 提出问题:机器学习的基本模式是什么? 3. 以小组为单位,思考交流,形成结论 阅读教科书,查找资料。 思考问题,小组交流。 归纳总结 通过阅读、查找资源、小组探究归纳等方式,引导学生认识机器学习的基本模式 归纳总结 总结本节的知识内容 知识总结,系统归纳 促使学生将知识内化,并进行能力迁移,进一步提高学生解决问题的能力 拓展延伸 课后拓展任务:体验一些人工智能小游戏,思考此类游戏的设计思路 体验人工智能小游戏,分析计算机越来越“聪明”的原因 体验人工智能小游戏,探究设计思路,激发学生学习后续课程的兴趣

  • ID:14-7135525 中图人教版(2019)信息技术必修一 4.2 利用智能工具解决问题——人脸识别初探 教案

    高中信息技术/中图版(2019)/必修1 数据与计算 /第4章 走进智能时代 /4.2 利用智能工具解决问题 /本节综合与测试


    案例 人脸识别初探
    1. 《课程标准》要求
    通过对人工智能典型案例的剖析,了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力,认识人工智能在信息社会中的重要作用。
    2. 教学目标
    ·体验百度平台的人脸签到功能,利用百度人工智能开放平台中的人脸识别接口编写的人脸识别程序,了解人脸识别过程中的原理和步骤,掌握利用人脸识别技术解决问题的一般方法。(信息意识、计算思维)
    ·了解人脸识别的影响因素及其解决办法,理解技术背后的容错方法。(计算思维)
    ·了解人脸识别技术在日常生活和学习中的应用,尝试对人工智能的发展提出应用和改进建议。(数字化学习与创新)
    ·提高在人脸识别技术应用过程中的安全意识,了解其安全隐患,能负责任、安全地使用人工智能解决生活问题。(信息意识、信息澳门平台游戏送彩金)
    3. 学业要求
    了解人工智能技术,认识人工智能在信息社会中的重要作用。
    4. 教学对象分析
    教学对象为高一年级学生,学生在日常生活中已广泛接触到了这个既熟悉又陌生的概念——人脸识别。之所以熟悉,是因为人脸识别技术在日常生活中应用极其广泛,例如火车站“刷脸”进站、手机人脸解锁等;之所以陌生,是因为学生可能并不了解人脸识别的原理,不了解人脸识别的步骤、影响因素与安全隐患。学生的生活经验为本节课的导入打下了一定的基础。学生可以在丰富多彩的体验方式中深入理解人脸识别的原理,并通过分析人脸识别的过程,了解人脸识别的干扰因素,形成澳门平台游戏送彩金。
    5. 教学重点与难点
    教学重点:人脸识别的原理及步骤。
    教学难点:人脸识别过程中的干扰因素及其解决办法。
    6. 教学方法与教学手段
    本节内容以学生的学习和体验为中心,基于情境教学的方法,采用百度人工智能开放平台中的“人脸会场签到”澳门平台游戏送彩金,结合移动终端,体验“人脸会场签到”,突出学生自主、体验、探索等学习方法,强调人脸识别的步骤以及与生活的联系,培养学生思考人工智能内涵的逻辑思维能力、创新意识以及利用人工智能技术解决问题的能力。
    7. 教学过程设计
    教学环节
    教学内容
    学生活动
    设计意图
    
    情境导入
    现场体验1:百度“人脸会场签到”(通过移动应用程序和摄像头拍照现场“刷脸”,提示姓名,将界面投在白板上)
    体验现场“刷脸”签到
    激发学生的学习兴趣
    
    理解人脸识别
    思考1:
    1. 移动应用程序为什么能准确地识别对应的同学?
    ================================================
    压缩包内容:
    中图人教版(2019)信息技术必修一 4.2 利用智能工具解决问题——人脸识别初探 教案.docx

  • ID:14-7135523 中图人教版(2019)信息技术必修一 4.2 利用智能工具解决问题 教案

    高中信息技术/中图版(2019)/必修1 数据与计算 /第4章 走进智能时代 /4.2 利用智能工具解决问题 /本节综合与测试


    案例 利用智能工具解决问题
    1. 《课程标准》要求
    通过对人工智能典型案例的剖析,了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力,认识人工智能在信息社会中的重要作用。
    2. 教学目标
    ·了解人工智能平台中的智能工具,体会人工智能对我们生活的影响。(信息意识)
    ·经历使用智能工具解决问题的过程,掌握利用智能工具解决问题的一般方法。(计算思维)
    ·了解人工智能技术,认识人工智能在信息社会中的重要作用。(计算思维、信息意识)
    3. 学业要求
    了解人工智能技术,认识人工智能在信息社会中的重要作用。
    4. 教学对象分析
    本案例学习对象为高一年级学生,学生已经具备了一定的编程基础,同时该阶段的学生正处在抽象逻辑思维能力逐步形成的过程中,学习任务的设计应符合他们的特点,形象性与抽象性相结合,任务难度不宜过大,体验活动宜轻松有趣。
    通过一些购物网站、客服咨询和移动终端服务等应用,学生能熟练地使用人工智能平台中的智能工具,但是对其原理和过程却感到陌生。对于理论部分仅通过讲解不能满足学生的需要,也很难吸引学生的兴趣,所以,本案例选取了与学生生活和学习相关的实例,人工智能结合程序设计,让学生深刻体会智能工具的重要作用。
    5. 教学重点与难点
    教学重点:了解人工智能平台中的智能工具,可以在生活中使用并体会对我们生活的影响。
    教学难点:编程调用平台中的智能工具,掌握利用智能工具解决问题的一般方法。
    6. 教学方法与教学手段
    本案例从生活实际出发,让学生体验人工智能对生活和学习的影响。在教学设计中可安排一些尝试性、探索性的活动,让学生进行分组实践和讨论探索,引导学生积极主动地完成学习任务,逐步建立自主型和研究型的学习模式,从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。本课采用的主要教学方法有自主探究、小组合作等。
    7. 教学过程设计
    教学环节
    教学内容
    学生活动
    设计意图
    
    情境导入
    引入情境,提出思考问题。
    随着人工智能技术的出现,智能工具层出不穷,使用起来也越来越方便。比如,目前人脸识别技术已经应用到很多场景中,一些火车站已经实现了“刷脸”进站,一些小区也配备了“刷脸”门禁,还可以用“刷脸”辅助密码支付、登录网站等。
    那么,我们能不能通过人工智能平台中的智能工具实现人脸签到功能呢
    观看相关视频及图片并思考
    引出本节主题——利用智能工具解决问题。
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    压缩包内容:
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  • ID:14-7135521 中图人教版(2019)信息技术必修一 2.4.2 基于枚举算法的问题解决 教案

    高中信息技术/中图版(2019)/必修1 数据与计算 /第2章 算法与程序实现 /2.4 常见算法的程序实现 /2.4.2 基于枚举算法的问题解决


    案例 基于枚举算法的问题解决
    1. 《课程标准》要求
    ·掌握一种程序设计语言的基本知识,使用程序设计语言实现简单算法。
    ·通过解决实际问题,体验程序设计的基本流程,感受算法的效率,掌握程序调试和运行的方法。
    2. 教学目标
    ·通过“票据中模糊数字推断”情境,分析数字推断的过程,理解枚举算法的基本原理。(计算思维)
    ·通过“判断一个数是不是素数”任务,了解枚举算法求解问题的基本过程,能用流程图描述该问题求解的算法,能编写程序并调试运行,实现问题求解。(计算思维)
    ·体验枚举算法的执行效率,认识优化算法的必要性。(计算思维)
    ·通过与生活实例的结合运用,学会使用枚举算法解决生活中的实际问题,提高信息安全意识。(信息澳门平台游戏送彩金)
    3. 学业要求
    利用程序设计语言实现简单算法,解决实际问题。
    4. 教学对象分析
    本节课的授课对象是高中一年级的学生,他们已经具有一定的问题解决和规划设计能力,而且乐于动手操作,勇于探索。通过前面课程的学习,学生已经理解了算法及其特征,能用流程图描述问题求解的算法;掌握了Python语言的基本知识,能进行简单的程序编写。但是还缺乏对利用程序解决实际问题过程的系统化梳理,对常用的典型算法(如枚举算法)缺乏深入的理解。
    5. 教学重点及难点
    教学重点:理解枚举算法的核心思想和典型特征;能结合实际问题,编写程序实现枚举算法并调试运行,解决问题。
    教学难点:感受不同算法的执行效率,体验算法优化在问题解决中的价值。
    6. 教学方法与教学手段
    教学方法:讲授法、任务驱动法、对照实验法和合作探究法(见表2.4-3)。
    表2.4-3 讲授法、任务驱动法、对照实验法和合作探究法
    教学方法
    实 例
    
    讲授法
    通过“票据中模糊数字推断”问题导入,讲授枚举算法的基本原理
    
    任务驱动法
    以“判断一个数是不是素数”为主要任务,引导学生在枚举算法思想的指导下进行算法分析、程序编写与调试
    
    对照实验法
    运用对照实验法,比较“寻找1 000以内的所有素数”的两个程序的运行效率,认识算法优化的重要性
    
    合作探究法
    通过小组合作“密码解密”的任务,体会枚举算法思想在实际生活中的运用,培养学生的计算思维
    
    
    软硬件资源:网络机房、电子白板、教学课件、《希沃白板》软件。
    7. 教学过程设计
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